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silvia86

ReCTa FiNaL!!!

ReCTa FiNaL!!!

¡Qué rápido pasó el tiempo! ¡Ya estamos en la recta final! Las clases ya se han acabado pero todavía queda lo peor, los exámenes y sobre todo el temido portafolios. A mi, me preocupa no saber hacer bien el portafolios, es decir, a estas alturas todo el mundo sabe lo que es el portafolios y lo que se pretende con él, sin embargo a mi me está resultando muy difícil plasmar en él mi proceso de aprendizaje. Es que no tengo ninguna idea de cómo empezar a estructurar en el portafolios todo lo que supusieron estas dos asignaturas en mi camino hacia el aprendizaje ya que tengo miedo que mi portafolios se convierta en un simple contenedor y que no muestre realmente todo lo que he aprendido!! Espero que este sólo sea un pequeño obstáculo en mi camino hacia el aprendizaje y que al final todo me salga bien y…apruebe!!

ArTe Y NaTuRaLeZa: úLTiMO pRoYecTo

El último proyecto que tenemos que hacer para educación artística trata sobre ARTE Y NATURALEZA y consiste en trabajar con la naturaleza, hacer alguna obra en la naturaleza (con la naturaleza o con otros elementos). Desde mi punto de vista esta actividad es una de las más motivadoras y bonitas que he tenido hasta ahora, la única pega que le pongo es el tiempo ya que estamos a finales de curso y a estas alturas ya estamos un poco agobiados, por lo que sería ideal que esta propuesta se hubiese hecho a principios del cuatrimestre para poderla disfrutar al máximo, pero a pesar de esto creo que va a valer la pena.

PrOyEcTo LíNeA: ExPoSiCióN

PrOyEcTo LíNeA: ExPoSiCióN

Hoy en la clase de educación artística hemos expuesto nuestro trabajo sobre la línea. En un principio pensamos que nuestro trabajo estaba bastante bien, pero al acabar la exposición nos dimos cuenta que algunos aspectos del trabajo se podían mejorar. Por eso, y a pesar de que ya lo hemos expuesto, estamos modificando esos aspectos que no nos convencieron ya que de los errores también se aprende. A pesar de esto y como creo que ya comenté anteriormente, este proyecto nos gustó mucho (aunque también nos costó hacerlo) ya que nos dimos cuenta de las múltiples propuestas que se pueden realizar con los niños trabajando con elementos que están a nuestro alcance, como utilizar fotografías de nuestra ciudad o simplemente saliendo a observar la ciudad y ver las diferentes formas que hay en ella, texturas… sin la necesidad de utilizar las tradicionales fichas de trabajo con los niños.

UnOs ProFes PeQuEs

UnOs ProFes PeQuEs

Que sorpresa nos llevamos el martes al ver a unos niños pequeños en nuestra clase de Novas Tecnologías. En un principio, pensamos que seríamos nosotros quienes les íbamos a dar clase a estos niños para aplicar algunos conocimientos aprendidos en las clases teóricas, sin embargo, por muy raro que pueda parecer, quienes iban a dar clase serían ellos ya que nos iban a explicar como se utiliza Squeak ( una herramienta multimedia, que permite desarrollar contenidos, hacer ejercicios… y en la que su visión del aprendizaje se ve como un proceso donde al alumno se le plantea un proceso de investigación, elaboración de hipótesis y comprobación) . Para llevar a cabo esta clase, nos dividimos por parejas y a cada pareja nos tocó dos niños de 3º de Primaria (que serían los encargados de explicarnos el funcionamiento de esta herramienta). Esta clase fue muy entretenida, aunque extraña ya que nos resultaba un poco raro que unos niños de 3º de Primaria nos pudiesen enseñar a utilizar esta herramienta y que la dominasen tan bien. Sin duda alguna, va a ser una experiencia inolvidable de la cual aprendí no sólo a utilizar Squeak, si no que también aprendí que niños tan pequeños si pueden utilizar perfectamente el ordenador y diferentes programas, entre ellos Squeak, ya que realmente ellos, de esta manera aprenden a la vez que se divierten, ya que hacen sus propios dibujos para realizar sus experimentos, si algo no les gusta lo pueden borrar, pueden buscar fotos, información por lo que realmente se trata de una enseñanza muy activa en la que su “lema” puede ser: “aprender haciendo”.

La LÍNEA: 2º proyecto

Hace dos semanas empezamos a realizar este segundo proyecto de educación artística sacando fotos por la ciudad de Santiago. A día de hoy ya lo tenemos casi terminado y en el transcurso de estas dos semanas hemos pasado por diferentes etapas y estados de ánimo: alegría por tener que sacar fotos de líneas por la ciudad de Santiago, frustración por no saber qué hacer con esas fotos y como continuar el  proyecto, superación ya que gracias a la profesora resolvimos todas las dudas y satisfacción por tener casi acabado el proyecto. Este proyecto me parece muy interesante ya que con él podemos demostrar que se puede enseñar a los niños diferentes contenidos, en este caso sobre la línea de forma amena realizando diferentes propuestas de acción atractivas, interesantes y contemporáneas. Además nosotras en el proceso de elaboración de este proyecto hemos aprendido mucho ya que con él hemos observado y conocido más la ciudad de Santiago, el trabajo de diferentes artistas como Frank Thiel,, hemos hablado sobre lo que hacíamos, etc, por lo que me parece un proyecto muy motivador a la par que educativo.

WeBqUeST

WeBqUeST

Hasta hace una semana no había escuchado hablar sobre webquest y ahora tenemos que hacer una!!! Ahora más o menos sé lo que son y por lo que se explicó en clase y por lo que he leído una webquest es una propuesta de enseñanza basada en un proceso de investigación, que sigue el modelo de aprendizaje por DESCUBRIMIENTO. Es decir, consiste en presentarle al alumnado un problema, una guía del proceso de trabajo y un conjunto de recursos preestablecidos accesibles a través de Internet. En mi grupo estamos haciendo una webquest sobre el pan y por ahora lo llevamos bien, ya que como quien dice acabamos de empezar, pero me parece que nos va a resultar un poco difícil, o por lo menos a mi ya que para hacer la webquest hay que utilizar el programa FrontPage y yo no lo sé manejar y me parece un programa bastante difícil. Y aún por encima este programa va a ser el que utilicemos para hacer nuestro portafolios por lo que estoy bastante preocupada…aunque espero que con el  paso de unas semanas sea capaz de utilizar este programa sin problemas y poder hacer bien nuestra webquest (y cuando sea necesario el portafolios).

Mi REFLEXÍÓN sobre WEBLOGS

Mi REFLEXÍÓN sobre WEBLOGS

Ya estamos en la mitad del cuatrimestre, por lo que llevamos dos meses utilizando el foro, el Chat, la weblog…Creo que la idea de tener una weblog propia es estupenda ya que cada uno puede escribir lo que siente, lo que piensa, lo que está ocurriendo en cada uno…Creo que es un buen lugar de reflexión ya que todo lo que piensas lo va a leer mucha gente por lo que nuestras reflexiones no van a quedar para nosotros mismos como si tuviésemos un diario personal (de papel). Es cierto, que a veces resulta un “engorro” escribir en la weblog ya que dices: “Uff! ya  llevo una semana sin escribir…” pero sin embargo, a la vez sirve como un lugar de desahogo. Me parecería fascinante que otros profesores también utilizasen este medio como un instrumento educativo más.

NuEsTrA InStaLaCióN

NuEsTrA InStaLaCióN

El miércoles en la clase de Educación Visual y Plástica la profesora nos comentó que íbamos a hacer (cada grupo) una instalación a partir de nuestros objetos y narrativas personales. Esta actividad me parece muy interesante y creo que realmente nos va a servir de gran ayuda para comprender como trabajan los artistas ya que nosotros cuando estemos haciendo esa instalación también seremos artistas y viviremos en propia piel que sienten, cómo actúan, cómo piensan, etc. POr todo esto, creo que esta actividad nos va a ayudar a comprender mucho mejor el mundo del arte y del artista, ya que no hay mejor forma de comprender una cosa que vivirla en primera persona.

ExPerIENCIa eN La cLasE de NOVAS TECNOLOGÍAS

ExPerIENCIa eN La cLasE de NOVAS TECNOLOGÍAS

Ayer en la clase de Nuevas Tecnologías nos “convertimos” en alumnos de 5º de Primaria, que iban a recibir una clase de conocimiento del medio. Esta clase de conocimiento del medio era peculiar ya que en ella en vez de utilizar los materiales tradicionales como los libros de texto, enciclopedias…nosotros, los alumnos íbamos a trabajar con Internet. El objetivo de esta clase era comprender lo que son y para que sirven los husos horarios y para poder llegar a la respuesta nosotros tuvimos que primero realizar una serie de actividades propuestas por la profesora. Cuando acabamos de realizar las actividades hicimos una puesta en común y en ella nos dimos de cuenta que realmente todos teníamos una idea de que eran los husos horarios por lo que el objetivo se había cumplido.
Este método de enseñanza, constructivista, por lo tanto me parece muy interesante y renovador ya que aquí el profesor no solo es solo un simple transmisor de conocimientos sino que es un mediador en el aprendizaje y es el que organiza las actividades, además la utilización de las nuevas tecnologías, en este caso de Internet, fue una gran ventaja ya que pudimos comprobar a tiempo real que tiempo y que hora era en otras partes del mundo, como en Nueva York, Ciudad del Cabo o Londres, cosa que si la quisiésemos hacer con los libros de texto no podríamos hacer.
Por todo esto, personalmente soy totalmente partidaria de este método de enseñanza ya que los niños se sienten realmente motivados, controlan su propio aprendizaje y por lo tanto no son meros receptores de información.

XuVeNtUdE GaLiZa.NET 2006

XuVeNtUdE GaLiZa.NET 2006

Este fin de semana se organizó un encuentro informático para la juventud, de entre 16 y 30 años, en el Palacio de Congresos y Exposiciones de Santiago de Compostela, con un denominador común: el interés por el mundo de la informática.

 Personalmente creo que este tipo de quedadas son realmente interesantes ya que fomentan la formación y la socialización de los jóvenes. Además, el mesaje principal de este encuentro fue: "La Sociedad de la Información tiene que ser una sociedad en donde todas las voces tengan cabida"; con esta frase se quiso hacer hincapié en la utilización de las lenguas no mayoritarias como el gallego en la Red, o al acceso de las personas con discapacidades a las NNTT. Además de esto, la gente pudo acceder como visitante de forma gratuita a la EXTRANET del evento y a las conferencias (aunque no a INTRANET, la zona reservada a los 1500 participantes de XGN). En la extranet del evento los visitantes pudimos jugar con las consolas, navegar gratuitamente por internet, jugar a múltiples juegos virtuales, ver la película en 3D GISAKU, ir a las conferencias entre otras muchas cosas.

Creo que por lo tanto, este tipo de quedadas son muy intersantes para los jóvenes ya que son un buen lugar para conocer, compartir ideas, experiencias, divertirse, hacer amigos y sobre todo APRENDER (ya que yo, por ejemplo hasta este fin de semana no sabía lo que era ni en que consistía una party lan)

ExPeRIeNcIA DE La InTeGRaCiÓN de LAs TICs EN ExTreMadUra

ExPeRIeNcIA DE La InTeGRaCiÓN de LAs TICs EN ExTreMadUra

En la clase de Novas TEcnoloxías del jueves vimos un vídeo sobre el proyecto de la integración de las TICs en Extremadura. Para este proyecto, Extremadura apostó por un software libre (LINEX). Sobre este vídeo saque dos conclusiones:

1. A pesar de que LINUX empieza a abrirse camino, Windows sigue acaparando el 96% de los ordenadores.

2. A pesar de que supone un avance, ya que gracias a esto cada colegio de Extremadura consiguió que hubiese un ordenador cada 2 alumnos (siendo la media europea de 1 ordenador cada 8) muchos de los pfofesores no sabían como utilizar estes ordenadores. ESte creo que es el gran problema, ¿Cómo se van a integrar las NNTT en las escuelas si los profesores no sabem utilizarlas? ES decir, el problema no está tanto en que no se quieran introducir sino en que muchos de los profesores no las quieren introducir porque no las saben utilizar.

¿PoR qUé y pArA QuÉ LaS TICs En La EsCuELa?

Esta es una de las preguntas que más quebraderos de cabeza nos hace tener desde hace algunos días...

Personalmente, creo que es necesaria la incorporación de las TICs en la escuela ya que se deben aprovechar las múltiples ventajas que pueden ofrecer en este ámbito: preparar apuntes, buscar información, comunicarnos (e-mails), difundir información, etc. Además creo que es fundamental que la escuela sea un medio que facilite la adquisición de competencias básicas en el uso de las NNTT, para que así las nuevas genenraciones de jóvenes se puedan integrar mejor en esta sociedad: cada vez más tecnológica y compleja.

EdUcAcIóN ArTíStiCA: una asignatura poco aceptada

Hoy, en clase de Educación Visual y Plástica me he dado cuenta de la poca aceptación que tiene la asignatura de Educación Artística dentro y fuera de los colegios. Todos (menos dos personas de las aproximadamente 20 que estábamos en esta clase) hemos pasado por la misma situación en nuestro periodo de prácticas con respecto a la asignatura de Educación Artística: la hora de esta asignatura es utilizada por otros profesores para dar sus materias, se suele poner a última hora de la mañana cuando los niños ya están agotados, si hay que hacer algo (charlas...) se coge la hora de plástica...y yo me pregunto ¿Por qué una asignatura que fomenta y desarrolla la expresión, la fantasía, la creatividad, la comunicación...(y por tanto, varios aspectos de la personalidad humana) además de ser la única asignatura del currículum que nos acerca al conocimiento del arte, es tan poco valorada? Creo que como futuros docentes para intentar frenar en el futuro estas ideas que se tienen sobre esta asignatura debemos seguir reflexionando sobre esta reflexión  

UnA cLaSe "ExTrAñA"

La clase de ayer de Educación Visual y Plástica fue un poco extraña. En primer lugar porque nos la dio un chico (Chema, que es becario) y no nuestra profesora Mª Jesús Agra, y en segundo lugar porque hicimos una actividad práctica muy interesante para poder comprender mejor lo que anteriormente nos había explicado sobre el ángulo y el plano¡¡ Para  realizar esta actividad nos dividimos en dos grupos, uno tenía que sacar fotos de planos y el otro de ángulos¡¡¡ La actividad fue muy entretenida a la par que educativa ya que después las fotos las vimos en clase e íbamos explicando porqué habíamos sacado esas fotos y que relación tenían con lo que teníamos que hacer y con lo que el profesor había explicado¡¡¡ Además nos explicó varios trucos para utilizar el Power Point por lo que nos va a servir de mucha ayuda tanto para esta asignatura como para NN TT¡¡¡ Mi conclusión, después de todo este "rollo" es que para que los niños aprendar mejor las cosas es necesario no solo aprender teoría sino aplicar esa teoría a la práctica para que esta sea productiva, para esto se pueden utilizar las NN TT como hicimos en esta asignatura, ya que utilizamos cámaras digitales y el ordenador para presentar las fotografías que habíamos sacado¡¡¡           

Mi OpiNión sobre Esta AsIgNaTuRa

Después de la clase teórica del jueves he reflexionado lo dicho por la profesora sobre las nuevas tecnologías y lo que vamos a hacer con ellas (ordenador) en esta asignatura. También he leído el texto de presentación de la asignatura por lo que mi conclusión es que en esta asignatura no solo vamos a aprender a manejar un poco mejor el ordenador sino que también vamos a aprender y a reflexionar cómo nos van a servir las nuevas tecnologías en nuestro futuro como docentes y de que manera debemos emplearlas para sacarles el máximo provecho cuando seamos profesores.

HoLa¡¡¡¡

HoLa a ToDoSS¡¡¡

BIENVENIDOS A MI WEBLOG¡¡¡¡o mejor dicho a mi intento de weblog porque todavía nosé bien como funciona y es un poco cutre...pero se intentará mejorarla en pocos días¡¡¡¡

                               Kiss